جامعة السلطان قابوس · كلية التربية قسم تكنولوجيا التعليم والتعلم
SQU seal

عمر الحراصي

عمر درويش الحراصي
التخصص تكنولوجيا التعليم والتعلم
الرقم الجامعي 137407
المشرف د. شبير عبدالله
المجلد · ٢٠٢٥ اسحب للأسفل
المقدمة

أهلاً بكم في مساري الأكاديمي

يجمع هذا الملف ثمار رحلتي في تكنولوجيا التعليم والتعلم — من الإطار النظري إلى الورشة التطبيقية إلى تصميم الوحدة وحتى البحث الختامي.

«التعليم ليس نقل المعرفة، بل تصميم تجربة تجعل المتعلم يكتشفها بنفسه.»

— مبدأ توجيهي
المعلومات الأكاديمية ١
الاسم
عمر درويش الحراصي
الرقم الجامعي
137407
التخصص
تكنولوجيا التعليم والتعلم
الكلية
التربية
المشرف الأكاديمي
د. شبير عبدالله
أهدافي ٢
  • توظيف التقنيات الحديثة في تصميم بيئات تعلم تفاعلية وفعّالة.
  • تطوير محتوى رقمي يستجيب لحاجات المتعلمين ويُراعي الفروق الفردية.
  • المساهمة في بحث علمي يربط بين الإطار النظري والتطبيق الميداني.
  • بناء جسور تعاون بين المختصين والمعلمين والميدان التربوي.
القسم الأول

محاور الإطار
المفاهيمي

٠١
٠١

الإطار النظري

الأسس النظرية التي يقوم عليها التخصص، من نظريات التعلم البنائية إلى نماذج التصميم التعليمي الحديثة.

المرجعيات النظرية يُضاف لاحقاً
٠٢

المفاهيم الجوهرية

المصطلحات والمفاهيم المركزية التي تشكّل لغة التخصص: من التعلم المُكيَّف إلى الذكاء الاصطناعي في التعليم.

قاموس المصطلحات يُضاف لاحقاً
٠٣

السياق الأكاديمي

الموقع المعرفي للتخصص ضمن العلوم التربوية، وعلاقته بمجالات السياسات والمنهج وتقنيات الإعلام والاتصال.

الدراسات السابقة يُضاف لاحقاً
٠٢
القسم الثاني

الورشة التدريبية

تجربة تطبيقية صُممت لتترجم الإطار المفاهيمي إلى ممارسة حقيقية في بيئة تدريب احترافية.

بيئة التدريب
البيئة التدريبية

قاعة الورشة

يُضاف لاحقاً وصف تفصيلي لبيئة التدريب والمشاركين والأدوات المستخدمة.

الأنشطة الأربعة

٠١

النشاط الأول

يُضاف لاحقاً وصف موجز للنشاط ومخرجاته.

٠٢

النشاط الثاني

يُضاف لاحقاً وصف موجز للنشاط ومخرجاته.

٠٣

النشاط الثالث

يُضاف لاحقاً وصف موجز للنشاط ومخرجاته.

٠٤

النشاط الرابع

يُضاف لاحقاً وصف موجز للنشاط ومخرجاته.

القسم الثالث · ٠٣

خطة الوحدة

خمس مراحل تتدرّج من المقدمة إلى التأمل — كل مرحلة قابلة للتوسع.

١
المرحلة الأولى

المقدمة والتمهيد

يُضاف لاحقاً وصف تفصيلي للمقدمة، المتطلبات السابقة، الفئة المستهدفة، والمدة الزمنية.

٢
المرحلة الثانية

الأهداف العامة والخاصة

يُضاف لاحقاً صياغة الأهداف وفق تصنيف بلوم: المعرفية، المهارية، والوجدانية.

٣
المرحلة الثالثة

الدروس والإجراءات

يُضاف لاحقاً تفصيل الدروس، الاستراتيجيات التدريسية، الأنشطة، والوسائل المستخدمة لكل درس.

٤
المرحلة الرابعة

التقويم والقياس

يُضاف لاحقاً أدوات التقويم القبلي والبنائي والختامي، مع جداول مواصفات الاختبارات.

٥
المرحلة الخامسة

التأمل والمراجعة

يُضاف لاحقاً تأمل في تجربة تنفيذ الوحدة، نقاط القوة، فرص التطوير، والتغذية الراجعة من المتعلمين.

القسم الرابع

البحث والملاحق

المنتج البحثي الختامي والوثائق المرفقة التي تدعم مسار الملف.

٠٤
البحث الختامي PDF · يُضاف

عنوان البحث الختامي

يُضاف لاحقاً ملخص البحث: السؤال البحثي، المنهجية، أبرز النتائج، والإسهامات المعرفية.

المنهج يُضاف
العينة
الأدوات
السنة ٢٠٢٥
تحميل البحث (PDF)
القسم الخامس

تواصل معي

للاستفسارات الأكاديمية والتعاون البحثي.

معلومات الاتصال

دعنا نبدأ محادثة

منصات أخرى
للتعاون البحثي

مفتوحٌ دائماً للتعاون مع زملاء التخصص.

إذا كان لديك مشروع بحثي مشترك، أو ورشة تدريبية، أو فكرة في تكنولوجيا التعليم — أرسل لي رسالة وسأرد في أقرب وقت.

أرسل بريداً إلكترونياً